DJECA S TEŠKOĆAMA U INKLUZIVNOM VRTIĆU I ŠKOLI

O knjizi:

Djeca i učenici s teškoćama godinama su bili institucionalizirni i marginalizirani u društvu. Razvojem svijesti o vrijednosti svakog pojedinca javila se inkluzija
kao pokret u okviru socijalnog modela. Djeca s teškoćama sudjeluju u svim oblicima odgojno-obrazovnog rada u redovitom vrtiću i školi u Republici Hrvatskoj, no potreban im je poseban pristup u odgojno-obrazovnoj sredini kako se teškoće ne bi odrazile na školski uspjeh. Međutim, iako su stvorene pretpostavke za inkluziju, još nailazimo na brojne nedoumice i nesuglasice. Ovaj udžbenik će biti od pomoći odgojiteljima i učiteljima,ponajprije kako bi detektirali teškoću, ali i da bi znali ispravno postupiti te pripremiti ostalu djecu u vrtiću i školi, kao i njihove roditelje. Podijeljen je u dvanaest poglavlja koja obuhvaćaju sadržaje o povijesti odgoja i obrazovanja djece s teškoćama, sudionicima inkluzivnog odgoja i obrazovanja, zakonskim odredbama, vrstama potpore i primjerenim oblicima školovanja takve djece u redovito školskom sustavu, te opis svake pojedine teškoće. O etiologiji teškoće navedeni su samo neki elementarni pojmovi, a naglasak je uglavnom na metodama rada odgojitelja i učitelja. Stoga su u nekim poglavljima prikazani i primjeri iz prakse.Osim opisa pojedinih teškoća koje dijete može imati autorica prikazuje i vrste potpore te primjeren oblik školovanja djece u redovitom sustavu. U udžbeniku su pobrojeni i opisani važeći propisi i zakonski akti koji reguliraju uključivanje djece i učenika s teškoćama u odgojno-obrazovni sustav.

Iz recenzije:

Iako brojni autori istražuju mogućnosti inkluzije djece s teškoćama, ova knjiga daje sistematski pregled od početaka integracije pa do inkluzije danas. U knjizi su obuhvaćene i istaknute važne kompetencije odgojitelja i učitelja, a elaboriraju se važni dokumenti koji determiniraju inkluziju te se obrađuju sve teškoće i metode rada. Također se navode primjeri dobre prakse. Autorica naglašava da su dječji radovi originalni te da nisu preuzeti iz druge literature ili s mrežnih stranica, što upućuje na to da je autorica sustavno istraživala praksu i rad u inkluzivnom vrtiću i školi. Izvornost ovog djela ogleda se ponajprije u tome što autorica pristupa obrazloženju različitih teškoća, a onda i specifičnostima odgoja i obrazovanja djece s teškoćama u inkluzivnom pristupu.

Iz recenzije prof. dr. sc. Josipa Ivanovića

Po širini zahvaćene problematike, a i po dubini iznesenih problema knjiga je osobito korisna, te je ovom monografijom popunjena sadašnja praznina u domaćoj literaturi u području pripreme stručnih suradnika, odgojitelja, učitelja i nastavnika za rad u školama i razrednim odjelima koje pohađaju djeca s teškoćama. Većina domaćih publikacija sa sličnom tematikom bave se jednom teškoćom, a ova knjiga je sveobuhvatna, uključuje i pojašnjenja zakonske legislative, pregled rezultata znanstvenih istraživanja i primjere dobre prakse rada u dječjem vrtiću i školi.

Ovo je djelo izvorno po svojoj strukturi i sadržaju. Autorica daje sustavan pregled promjena u odgojno-obrazovnom sustavu od integracije do inkluzivnog pristupa. U knjizi su uvrštene i istaknute kompetencije odgojitelja i učitelja potrebne za rad u inkluzivnom odgojno-obrazovnom okruženju.

Iz recenzije prof. dr. sc. Ivane Batarelo Kokić