O knjizi:

Knjiga Puni krug. Kako i zašto čitati s mladima?, autorica Anite Peti-Stantić i Mirele Barbaroša-Šikić, pisana je s lakoćom te je, osim odgajateljima i učiteljima na svim razinama odgojne i obrazovne vertikale, dostupna i svima zainteresiranima za čitanje kao proces i kao spoznajni model. Praktično usmjeren, fleksibilan i inkluzivan tekst o vrijednosti i smislu čitanja, a onda i procesu čitanja i spoznaje u odgojnom i obrazovnom procesu, primarno je usmjeren na djecu i mlade, učenike i njihove učitelje. Pritom se u obrazovanju, a onda i u pristupu čitanju, zahtijeva promjena paradigme i okretanje prema zajedničkim čitanjima, što češćim informiranim izborima i formiranju kruga povjerenja, i između odraslih i mladih, ali i povjerenja u tekst i u sebe kao čitatelje.

Temeljni je pristup znanosti i praksi čitanja u knjizi interdisciplinaran: spoznaje iz neuroznanosti povezane su s pedagoškom praksom, čime autorice pokazuju da predložene strategije nisu tek teorijske, već su kognitivno opravdane i usklađene s načinom na koji mozak uči i obrađuje informacije. Osim toga, pristup je i holistički, jer obuhvaća cijelu obrazovnu vertikalu, s posebnim naglaskom na specifične potrebe strukovnih škola, što je potencijalno važno za razvoj dosljednih strategija za poticanje čitanja kroz različite razvojne faze učenika. Među najvažnijim metodološkim porukama snažan je fokus na proces čitanja i kontinuirano vrednovanje umjesto naglaska isključivo na konačan rezultat i ocjenjivanje. To je paradigma koja će, prihvati li je većina učitelja, potaknuti autentičnije učenje i osloboditi sve uključene pritiska. Vrednovanje se shvaća kao trajan dijalog, što je ključno za razvoj dubinskog razumijevanja teksta.

Iz recenzija:

„Ova knjiga nije samo precizna dijagnoza, tek jedna od sad već nekolicine onih koje prepoznaju hitnu potrebu za promjenom u pristupu čitanju, već i svojevrstan kompendij prijedloga konkretnih rješenja, utemeljen na praksi. Važno je što ona želi osnažiti one koji su najpozvaniji da tu promjenu provedu – a to su učiteljice i učitelji. Zato Puni krug vidim kao značajan doprinos izgradnji pismenijeg, empatičnijeg i kritičnijeg društva.“ – Anda Bukvić Pažin

Iz sadržaja:

1. RAZGOVOROM I ČITANJEM DO

DVOPISMENOG MOZGA…………………………………………… 11

2. ČITATELJI I ČITANJE, OD VJEŠTINE

DO IZBORA I/ILI OBRATNO……………………………………… 25

3. PROCES ČITANJA ILI ČITALAČKI PROCES?……………. 71

4. SJAJNE UČITELJICE………………………………………………. 99

5. RESURSI, VIŠE I MANJE KONKRETNI

(u suautorstvu s Jasminom Kendom)…………………………… 229

6. ZAŠTO SMO PISALE OVU KNJIGU

I ŠTO SMO NAUČILE PIŠUĆI JE?……………………………….. 263

Pojmovnik (sastavila Jasmina Kenda)………………………… 268