TEORIJA I PRAKSA PARTNERSTVA

O knjizi:

Uključenost roditelja u život svoje djece, posebice u ranoj, predškolskoj i školskoj dobi od iznimne je važnosti za njihov optimalan rast, razvoj i učenje. Međutim, kada je riječ o uključenosti roditelja u institucionalni odgojno-obrazovni aspekt djetetova života, kod roditelja i kod odgojitelja, učitelja, ona često postaje mjesto nelagode, stresa, ponekad neugodnih emocija i iskustava.

Ovo nije knjiga gotovih recepata, nego okvir za djelovanje proizašao iz znanstvenih istraživanja, stručnih promišljanja i iskustava praktičara. Služi stjecanju novih i bogaćenju postojećih znanja čitatelja, ideja, (p)održavanju motivacije te kao poziv i poticaj za kreiranje autentičnog partnerstva koje najbolje odgovora potrebama pojedinaca, njihovih ustanova, obitelji i lokalne zajednice.

Iz sadržaja:

1. Partnerstvo: definicije i obilježja

2. Što znanstvena istraživanja govore o dobrobiti partnerstva?

3. Strategije i modeli za razvoj partnerstva

4. Osposobljavanje stručnjaka za kvalitetno partnerstvo

4.1. Inicijalno obrazovanje studenata – budućih praktičara (odgojitelji, učitelji, pedagozi)

4.2. Inicijalno obrazovanje predmetnih nastavnika i ostalih stručnih suradnika

4.3. Zakonodavni okvir partnerstva

4.4. Prijedlozi za promjene

4.5. Samopomoć ili ” što kada veliki sustav zakaže?”

4.5.1. Plan i program stručnog usavršavanja pedagoških djelatnika prilagođen konkretnim potrebama ustanove

4.6. Cjeloživotno obrazovanje i učenje

4.6.1. Formalno obrazovanje odraslih: Program pedagoško-psihološko-didaktičko-metodičkog obrazovanja (PPDMO)

4.6.2. Neformalno obrazovanje odraslih

4.6.3. Informalno učenje

4.7. Rad na sebi – kontinuirani osobni razvoj

4.7.1. Kad sve zakaže, uvijek imamo sebe

5. Partnerstvo u praksi

5.1. Osobna iskustva praktičara – dileme i strahovi

6. Socijalno-emocionalno učenje i partnerstvo

6.1. Temeljni pojmovi: kako razumijemo socijalno-emocionalno učenje i socijalno-emocionalne kompetencije?

6.2. Igra i socijalno-emocionalno učenje

6.3. Programi socijalno-emocionalnog učenja u odgojno-obrazovnom sustavu

6.4. Socijalno-emocionalne kompetencije odgojitelja i učitelja

6.5. Socijalno-emocionalne kompetencije učitelja u funkciji izgradnje partnerskih odnosa s obiteljima

7. Partnerstvo s lokalnom zajednicom – realnost ili utopija?

7.1. Suživot obitelji, ustanove i lokalne zajednice

7.2. Modeli i dobrobiti partnerstva škole i lokalne zajednice

7.2.1. Neki od primjera izvrsnih praksi u lokalnim okvirima

7.2.2. Što smo naučili iz ovih primjera?

7.3. Umjesto zaključka – predajemo riječ studentima – budućim graditeljima partnerstva

8. Vježbe i zadatci

Pogovor

Literatura

Bilješke o autorima