Opis

O knjizi:

Knjiga predstavlja sintezu pedagoške misli pedagoginje Danice Nola tijekom četiri desetljeća. Sastoji se od niza odabranih priloga u kojima autorica izražava svoje stavove o djetetu i djetinjstvu, ali ih i propituje o biti, važnosti i odrednicama dječje igre, rađanju kreativnog procesa u igri, povezanosti igre, stvaralaštva i umjetnosti, umjetničkom odgoju u školi.

Vizionarske pedagoške poglede koje iznosi daju brojne sugestije o prepoznavanju i vođenju kreativnog procesa kroz odrastanje djeteta, odnosno procesa odgoja i obrazovanja, mogućnostima pobuđivanja razvoja osjećajnosti preko umjetnosti, problemskom pristupu u nastavi u školi koji potiče samopouzdanje, samopoštovanje, samostalnost i kreativnost, čija je tematika aktualna i danas.

Iz sadržaja:

Predgovor (Professor emeritus Vlatko Previšić)…………………………………. 7

Riječ nakladnika ………………………………………………………………………. 15

Rasprave, članci, promišljanja …………………………………………………….. 17

Igra i dijete……………………………………………………………………………. 19

Igra – rad – življenje ……………………………………. -……………………….. 19

Dijete ………………………………………………………………………………….. 20

Igra……………………………………………………………………………………… 22

Stvaralačka igra………………………………………………………………………. 23

Stvaralačke igre …………………………………………………………………….. 27

Poziv djetetu na suigru………………………………… —……………………… 39

Dijete – igra – stvaralaštvo – umjetnost………………………………………… 43

Igra – stvaralaštvo —……………………………………………………………….. 44

Stvaralaštvo i dijete ili hajdemo rasti…………………………………………. 49

O djetetu je riječ, o kreativnosti raspravljamo…………………………………… 50

Dijete – igra – stvaralaštvo …………………………………………………………… 51

Ne povlačimo krive poteze …………………………………………………………….. -…… — 54

Stvaralaštvo i usmjerenje…………………………………………………………….. 55

Hod djeteta do umjetnosti ……………………………………………………… 59

Kreativni odgoj ………………………………………………………………………. 65

Kreativnost …………………………………………………………………………… 67

Kreativni odgoj………………………………………………………………………. 67

Put do biti kreativnog odgoja …………………………………………………….. 67

Kreativnost – snaga odgoja i obrazovanja……………………………………… 70

Značenje kreativnosti u formiranju mladih…………………………………. 73

Društvena potreba stvaranja kreativne ličnosti……………………………….. 73

Koncept kreativnosti —……………………………………………………………. 74

Kreativni odgoj………………………………………………………………………. 76

Smisao kreativnosti………………………………………………………………….. 81

Traganje za pojmovnim određenjem kreativnosti…………………………. 85

Pedagoški pristup dramskom radu …………………………………………….. 93

Kad započinje dramski rad s djecom?………………………………………….. 94

Rad s djecom od 5 do 8 godina -…………………………………………………. 95

Rad s djecom od 9 do 12 godina…………………………………………………. 97

Rad s djecom od 12 do 15 godina ………………………………………………. 98

Pogled na dramsko stvaralaštvo s djecom

u pustinjskom izbjeglištvu E1 Shatta……………………. -………………… 101

Kultura i slobodno vrijeme mladih……………………………………………. 109

Integralnost života i odgoja ……………………………… —………………… 109

Slobodno vrijeme……………………………………… -………………………… 110

Suvremeni trenutak življenja i slobodno vrijeme mladih ………………… 112

Kultura i mladi …………………………………………………………………….. 113

Slobodno vrijeme – izrazit fenomen nove

informatičke civilizacije…………………………………………………………….. 117

Suvremeni svijet komunikacija i dijete ……………………………………… 125

Društvena sredina življenja i komunikacijski sustav………………………. 125

Devijacije koje se javljaju ………………………………………………………. 125

Poremećeni dječji svijet snova…………………………………………………. 129

Umjetnost – prirodni jezik odgoja i obrazovanja …………………………… 130

Svijet bez granica ………………………………………………………………….. 133

Životopis ……………………………….. -………………………………………….. 145

Tematska bibliografija……………………………………………………………. 149

Dodatne informacije